中途的时候，他让学生们朗读课文，他则像是个普通的老师一样，走下讲台，穿行在学生之间。
走到苏妤身旁的时候，一个小纸条被悄悄地丢在了苏妤面前。
苏妤不动声色，将纸条收好。
这节语文课是最后一节课，结束之后，同学们纷纷离开教室。
等到教室里就剩下徐姗姗和苏妤两人时，徐姗姗走了过来，她毫不遮掩自己想抱大腿的心，一开口就说：“大佬，我们接下来怎么办？”
苏妤把杨叔给她的小纸条递给了徐姗姗。
徐姗姗打开纸条，看见上面写着：胡老师的办公桌里，可能有拼图的线索。
胡老师，就是那位女数学老师。
“这是刚才杨老师给我的。”苏妤简单解释了一下她和杨叔之前就认识的事，又对徐姗姗说道：“你对这张纸条，有什么想法吗？”
徐姗姗想了一下，说道：“一开始的那个声音说了，只有集齐九枚拼图才能够活着离开，那么拼图对于我们参与者来说就是必须获取的东西。
而杨老师有了关键线索，却没有去拿，那么可以判断，他自己并不能，或者说不方便去拿，因此只好将消息传递给其他人。”
苏妤点了点头，她现在思考的其实是关于规则的问题。
说实话，这个规则在她看来太过模糊了。
集齐九枚拼图可以活着离开，是所有参与者共同集齐九枚拼图就能活着离开，还是说只有个人集齐九张拼图才行？
如果是后者，那拼图又是否具有唯一性？
如果拼图是唯一的，那岂不是等于所有参与者，只有一个人能活下去？
苏妤不相信其他人会考虑不到这一点，因此现在参与者之间，除了合作关系，其实还是隐形竞争关系，如果拼图唯一性这个想法被证实，那更是会直接上升到你死我活的零和博弈之中。
苏妤不知道杨叔有没有想到这一点，如果他想到了，那么给她这张小纸条的目的就十分耐人寻味了。
但因此让苏妤放弃到手的线索，那也是绝不可能的。
收集九张拼图是必须要完成的事情，无论有什么阴谋或困难，她都没有退路，她能做的，只有尽力在保证安全的情况下去行动。
一切各凭手段而已。
苏妤当然不会特意去提醒徐姗姗这些事了，徐姗姗有些聪明，但不多。
她只要乖乖当好自己的探路石就行。
“学生手册上说，学生必须在晚上十点前回到宿舍，现在是五点半，所以我们有四个半小时可以行动。”
苏妤沉吟片刻后，说了一些接下来的打算。
“大佬我都听你的！”徐姗姗十分有自知之明，没有提出任何意见，全盘赞同。
苏妤很欣赏她这副乖巧听话的模样，在不妨碍自身的前提下，她会尽力让她多活一会儿。
虽然今天的课已经结束，但是教学楼里还有不少学生没有走，他们嬉笑追逐，看上去就和普通的学生没什么两样。
苏妤带着徐姗姗穿行在人群之中，两人时不时说笑几句，融入周围没有丝毫违和感。
只是相比起苏妤的自然，徐姗姗多少有些僵硬。
胡老师的办公室在楼梯拐角处，透过玻璃窗，苏妤看到胡老师并不在里面，但是有其他几个老师在。
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