第16章 读书

作为一个中学生，读这样的书是最适合的，令我兴趣盎然，都是一口气读完的。当我还回老师，向他们讨要更多的书时，才知我们这里属于偏僻的学校，能够给学生提供的课外书很少。我又把那些书带回，重新阅读。那本算得快我推荐给妹妹，她也喜欢这样的书籍，读完了还要。

知识的大门已为我打开，再也不能把我关在门外，我把想读更多的介绍自然科学的通俗读物的事跟妈妈讲了。她当晚就打电话到上海，求姥姥和舅舅给我们兄妹买些寄来。姥姥姥爷知道远在内蒙古西边的外孙外孙女喜欢读自然科学有趣味的课外读物，立刻要舅舅到书店给我们大肆购买，一下寄了十几本书，其中有两本英语的简易读物，姥姥建议我们试着阅读，比单学课本更有意思。

这十几本适合小学生、中学生的课外书我们读完，还拿给了方玉梅、任韬等几个和我们玩的好的军营学生。我们单调的生活也因这些课外书平添了几分色彩，大家在一起都是兴致勃勃地讲着、说着，没有了男女同学之分。

任韬是参谋长的儿子，很有精力，也很调皮的学生，比我小一岁，开始也和我一个班，也曾欺负过我，但被我的力量之大惊着，再看我就有些怕我了。对外面，我们是军营的孩子，他知道有我在，走在镇子里就没人能欺负到我们，所以跟我亲近起来。而我没在意这些，每天上学放学在路上和他讲我看过的书，渐渐书中的内容也吸引了他，都是正有求知欲的学生嘛！他向我借书回去看，挺聪明的大男孩，看完能记下不少的内容，也对我吹起来，说得洋洋得意地，那感觉好极了。

这是一种潜移默化的力量！

靠着把书借给同学，我又发展了几个脉象观察者，有意无意地常把他们的手腕拉过来，手指按在诊脉处，体会他们的脉搏的跳动。一开始他们觉得我的举动很奇怪，习惯了，他们有时不舒服了还主动找我，让我看他们身体有什么问题。

道医和中医一样，靠的是经验，没有对人、对病人的广泛了解，哪里会在医术得到提高呢？

我到了军营，凭着自己不同于同龄者的能力、兴趣，渐渐影响到里面的孩子，把好几个以前不爱读书家里逼着读书的孩子聚拢一起，让他们转变到自觉读书上。所以我们孩子在一起谈论的话题也丰富起来，很多东西自己看、自己理解，不如大家一起讨论让自己认识得更透彻。像我们地处边陲，有几个孩子见过世面的？我们需要那样的群体讨论，让我们更具想象力，更有追求。

能在学业上相互促进，思想上相互交流，也是家长们乐于见到的。我们这些学生都是边防团主要干部的孩子，家长他们也很重视自己孩子的发展。我们有了那么大的进步，团里的大人都看见了，那些家长开玩笑地对妈妈说：“你家这个小道士挺会传教的，看把那些调皮的孩子都劝规正了，真是不错。尚大夫，你该早点把孩子接回来，可以让我们少操不少的心。”我问妈妈：“什么是传教？”

经方副政委力主，团部图书室也为我们中学生开放了，并特意为我们购置了几十本书，有人物传记、、诗集、趣味读物。当然，我们不光看这些书，图书室的很多书我们都能读的。

图书室给我打开了另一扇大门：阅读军人回忆录。

边防团图书室的战争回忆录有中国的和外国的两大类。外国的主要是苏军元帅、将领的卫国战争回忆录，有朱可夫的回忆与思考、巴格拉米扬的战争是这样开始的、什捷缅克的战争时期的总参谋部，让我窥视了第二次世界大战苏德战场上金戈铁马、波澜壮阔的战争画面。

一本美国的战争二部曲战争风云战争与回忆让我从文学角度认识了美军在第二次世界大战中的活动。从上层到士兵，从空军到海军，从欧洲到太平洋战场，真是无以伦比的广阔和引人入胜。

率领苏军解放中国东北的华西列夫斯基写的回忆录让我清楚地了解了日军被消灭的过程，而回忆录的题目毕生的事业给我留下了深刻的印象，隐隐昭示了一种不由自主的前途将会降临到自己的头上。